U usporedbi s kućnim i poslovnim okruženjima, računala u osnovnim i srednjim školama umrežena su uz malo buke ili pompe. Školske mreže nude prednosti učiteljima i učenicima, ali ovaj moćni alat ima svoju cijenu. Koriste li škole učinkovito svoje mreže? Trebaju li sve škole biti u potpunosti umrežene ili porezni obveznici ne dobivaju poštenu vrijednost od napora da se "ožiče?"
Obećanje
Škole mogu profitirati od računalnog umrežavanja na mnoge iste načine kao i korporacije ili obitelji. Potencijalne prednosti uključuju:
- Brži pristup više informacija.
- Poboljšana komunikacija i suradnja.
- Praktičniji pristup softverskim alatima.
Teoretski, učenici koji su u školi izloženi umreženom okruženju bit će bolje pripremljeni za buduće poslove u industriji. Mreže mogu pomoći učiteljima da ispune bolje online nastavne planove i obrasce s različitih lokacija - više učionica, salona za osoblje i svojih domova. Ukratko, obećanje školskih mreža čini se gotovo neograničenim.
Osnovna mrežna tehnologija
Učenici i nastavnici zainteresirani su za rad s mrežnim softverskim aplikacijama poput web preglednika i klijenata e-pošte. Kako bi podržale ove aplikacije, škole prvo moraju postaviti nekoliko drugih tehnologija. Zajedno se ove komponente ponekad nazivaju arhitekturom, okvirom ili infrastrukturom potrebnom za podršku umrežavanju krajnjih korisnika:
- Računalni hardver.
- Mrežni operativni sustavi.
- Mrežni hardver.
Računalni hardver
Nekoliko različitih vrsta hardvera može se koristiti u školskoj mreži. Stolna računala pružaju najviše mrežne fleksibilnosti i računalne snage, ali ako je mobilnost važna, prijenosna računala mogu imati smisla.
Ručni uređaji nude jeftiniju alternativu bilježnicama za nastavnike koji žele osnovnu mogućnost mobilnog unosa podataka. Nastavnici mogu koristiti ručni sustav za pisanje bilješki tijekom nastave, na primjer, i kasnije učitati ili sinkronizirati svoje podatke sa stolnim računalom.
Nosivi uređaji proširuju mali i prijenosni koncept ručnih računala korak dalje. Među različitim upotrebama, nosivi uređaji mogu osloboditi ruke osobe ili povećati iskustvo učenja. Nosive aplikacije ostaju izvan glavnog toka mrežnog računalstva.
Mrežni operativni sustavi
Operacijski sustav je glavna softverska komponenta koja kontrolira interakciju između ljudi i hardvera njihovog računala. Današnji ručni i nosivi uređaji obično dolaze u paketu s vlastitim prilagođenim operativnim sustavima.
Međutim, kod stolnih i prijenosnih računala često je suprotno. Škole ponekad mogu kupiti ova računala bez instaliranog operativnog sustava ili (što je tipičnije) operativni sustav koji dolazi unaprijed instaliran može se zamijeniti drugim.
Donja crta
Ručni i nosivi uređaji obično uključuju ugrađeni hardver za mrežne funkcije. Za stolna i prijenosna računala, međutim, mrežni adapteri se često moraju odabrati i kupiti zasebno. Dodatni, namjenski hardverski uređaji kao što su usmjerivači i čvorišta također su potrebni za napredne i integrirane mogućnosti umrežavanja.
Primjene i prednosti
Većina osnovnih i srednjih škola ima pristup internetu i e-pošti. Ostale popularne aplikacije u školama uključuju programe za obradu teksta i proračunske tablice, alate za razvoj web stranica i programska okruženja.
Potpuno umrežena škola može ponuditi nekoliko pogodnosti učenicima i nastavnicima:
- Studenti mogu dijeliti datoteke brže i pouzdanije. Središnji pisači mogu biti praktičniji dostupni studentima.
- Učitelji mogu međusobno učinkovito komunicirati iz dana u dan putem e-pošte i poruka. Učenicima mogu jednostavno prenijeti vijesti i informacije o razrednim projektima.
- Studenti mogu surađivati na grupnim projektima koristeći mrežne softverske aplikacije.
Učinkovite školske mreže
Školske mreže nisu besplatne. Osim početnih troškova hardvera, softvera i vremena postavljanja, administrator mora kontinuirano upravljati mrežom. Mora se paziti da se evidencija učenika i drugi dosjei čuvaju zaštićenima. Možda će biti potrebno uspostaviti kvote diskovnog prostora na zajedničkim sustavima.
Škole moraju posebno paziti na školske mreže koje imaju pristup internetu. Neprikladno korištenje igrica, društvenih medija ili web stranica za odrasle treba nadzirati i kontrolirati.
Gotovo je nemoguće kvantitativno izmjeriti vrijednost školske mreže. Korporativni intranet projekti imaju poteškoća u izračunavanju ukupnog povrata ulaganja (ROI), a problemi sa školama su subjektivniji.
Dobro je razmišljati o školskim mrežnim projektima kao o eksperimentu s potencijalom za veliku dobit. Očekujte da škole nastave biti potpuno umrežene i da se obrazovne mogućnosti ovih mreža razvijaju velikom brzinom.
